OpenSource4School/Mathematik zum Anfassen/Verliebte Zahlen im Zahlenwald

Verliebte Zahlen im Zahlenwald

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Kurzbeschreibung des Exponates

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Wie kann das geplante Exponat kurz beschrieben werden?

Bestimmte Zahlenpaare finden um Zahlbeziehungen kennenzulernen (gleiche Zahlen, Zahlen deren Summe 10 ist)



Welche Teilnehmer sollen angesprochen werden?

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Gibt es einen speziellen Adressatenkreis des Exponates?

Grundschulkinder aller Altersstufen

Mathematischer Gehalt

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Wie kann der mathematische Gehalt des geplanten Exponates beschrieben werden?

Zahlbeziehungen kennenlernen, Rechenoperationen durchführen und Zahlenpaare erkennen

Zentrale Aufgaben bzw. Arbeits­aufträge in der "Lernumgebung" des Exponates

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Welche Aufgabe/Aufgaben bzw. Arbeitsaufträge stehen im Zentrum des Exponates?

Finde Zahlenpaare und versuche so viele Zahlen wie möglich zu löschen.

Material-Raum-Arrangement

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Welches Material wird benötigt? Welche Arbeitsblätter werden verwendet? Wie muss die "Tischsituation" vorbereitet sein?

Die App "Das Zahlenspiel", das Aufgabenblatt und ein Tablet

Wichtige Aspekte und Überlegungen zur Durchführung

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Wie wird die Eingangssituation gestaltet? Wie ist der weitere Verlauf?

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Es gibt eine Geschichte zum Einstieg, die die Kinder auf die Aufgabenstellung vorbereitet

Welche Sozialform wird verwendet? Gibt es eine Arbeitsphase?

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Die Aufgabe kann alleine, zu zweit oder in einer Gruppe bearbeitet werden.

Wie wird die Schlusssequenz im Sinne einer gemeinsamen Reflexion mit den Teilnehmern gestaltet?

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Die Kinder sollen sich über folgende Frage Gedanken machen: Welche Zahlbeziehungen hast du kennengelernt? Wie gefällt Dir die Arbeit an Tablets?

Welche Impulse/Fragen begleiten die einzelnen Phasen des Interagierens mit dem Exponat?

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Welche Zahlen ergeben zusammen 10? Wo sind gleiche Zahlen zu finden?

"Lernzuwachs" der Teilnehmer

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Welche mathematische Einsichten (Aha-Erlebnisse der Teilnehmer) können während der Situation gewonnen werden?

Das Verständnis der einzelnen Mengen die zusammen 10 ergeben kennenlernen, üben und vertiefen.

Stolpersteine im Verlauf der Situation

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Welche inhaltlichen und organisatorischen Stolpersteine können während der Situation auftreten?

Missachten der Funktion: +check Der Verständnisfehler der gelöschten Zahlen (Es kann von den Kindern falsch verstanden werden, dass die gelöschten Zahlen wegfallen und dadurch neue Kombinationsmöglichkeiten entstehen.)