Benutzer:Cspannagel/forschungsprofil/prozessorientierung

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Prozessorientierung Bearbeiten

Dies ist eine lose Stichpunktsammlung zum Thema "Prozessorientierung in Lernkontexten". Jeder darf ergänzen / ändern / diskutieren!

Prozesse auf verschiedenen Ebenen (noch unsortiert) Bearbeiten

  • Lernprozesse
  • inhaltliche Prozesse
    • z.B. zentrale Prozesse der Informatik (vgl. Zendler, Spannagel & Klaudt, 2007)
    • (wiss.) Methoden
    • Mathematik: beweisen, Probleme lösen, konstruieren, rechnen, ...
  • Lern- und Lehrhandlungen (vgl. Spannagel, 2007)
    • modellieren/demonstrieren, beobachten, erläutern, korrigieren, bewerten, rückmelden, reflektieren, ...
  • Prozesse als Teile von Kompetenzen
  • Denkprozesse, Denkstrategien
  • Kommunikations- und Kollaborationsprozesse
  • Prozesse repräsentieren
    • aufschreiben, zeichnen, skizzieren, mündlich mitteilen,
    • Benutzungsprozesse (vgl. Spannagel, 2007)
  • Fertigkeiten
    • implizites, prozedurales Wissen

Prozessorientierte Didaktik und Methodik Bearbeiten

  • Patterns für didaktische Prozesse
  • Teaching thinking, critical thinking
    • Teaching the process of programming (Bennedsen & Caspersen, 2005)
    • Processes in the science curriculum: observing, communicating, comparing, ordering, categorizing, relating, inferring, and applying (see Nagakiri, 1992).
  • Prozessbeschreibungssprachen
    • z.B. IDEF0; vgl. Zendler et al. (2005)
  • Workflowtools
    • Steuerung didaktisch-methodischer Prozesse (Projektarbeit, ...)
  • Process Assessment
    • Beispiel: EKM
  • Modellierung: objektorientiert vs. verrichtungsorientiert

Lernpsychologie zur Prozessorientierung Bearbeiten

  • Motivation: Möchte ich bestimmte Prozesse durchführen?
  • Selbstwirksamkeit: Traue ich mir zu, bestimmte Prozesse durchzuführen?
  • Empirie zu Prozessorientierung
    • process-oriented worked examples (vgl. van Gog et al., 2006)
  • Schwierigkeiten bei der Beobachtung von Prozessen

Zitate Bearbeiten

  • Freudenthal: Ich möchte nicht, dass der Schüler angewandte Mathematik lernt, sondern lernt, wie man Mathematik anwendet.

ToDo Bearbeiten

  • Im Bereich Business Process Management umsehen

Literatur Bearbeiten

  • Bennedsen, J. & Caspersen, M. E. (2005). Revealing the Programming Process. ACM SIGCSE Bulletin 37(1), 186–190.
  • Nakagiri, G. (1992). Topics in the science curriculum, grades K-12. In: D. Cheek, R. Briggs & R. Yager (eds.), Science curriculum resource handbook: A practical guide for K-12 science curriculum (pp. 72-90). Millwood, NY: Kraus International.
  • Spannagel, C. (2007). Benutzungsprozesse beim Lernen und Lehren mit Computern. Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
  • van Gog, T., Paas, F., & van Merrienboer, J.J.G. (2006). Effects of process-oriented worked examples on troubleshooting transfer performance. Learning and Instruction 16, 154-164.
  • Zendler, A., Klaudt, D., May, B., Spannagel, C. & Vogel, M. (2006). pub-VM/INF: Vorgehensmodell zur Publizierung studentischer Unterrichtseinheiten im Fach Informatik. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 2(1), 23-45.
  • Zendler, A., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2007). Zentrale Prozesse im Informatikunterricht: eine empirische Grundlegung. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 3(1), 1-19.