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Prozessorientierung

Dies ist eine lose Stichpunktsammlung zum Thema "Prozessorientierung in Lernkontexten". Jeder darf ergänzen / ändern / diskutieren!

Prozesse auf verschiedenen Ebenen (noch unsortiert)

• Lernprozesse
• inhaltliche Prozesse
  • z.B. zentrale Prozesse der Informatik (vgl. Zendler, Spannagel & Klaudt, 2007)
  • (wiss.) Methoden
  • Mathematik: beweisen, Probleme lösen, konstruieren, rechnen, ...
• Lern- und Lehrhandlungen (vgl. Spannagel, 2007)
  • modellieren/demonstrieren, beobachten, erläutern, korrigieren, bewerten, rückmelden, reflektieren, ...
• Prozesse als Teile von Kompetenzen
  • Mayer report (Australia), key competencies
• Denkprozesse, Denkstrategien
• Kommunikations- und Kollaborationsprozesse
• Prozesse repräsentieren
  • aufschreiben, zeichnen, skizzieren, mündlich mitteilen,
  • Benutzungsprozesse (vgl. Spannagel, 2007)
• Fertigkeiten
  • implizites, prozedurales Wissen

Prozessorientierte Didaktik und Methodik

• Patterns für didaktische Prozesse
• Teaching thinking, critical thinking
  • Teaching the process of programming (Bennedsen & Caspersen, 2005)
  • Processes in the science curriculum: observing, communicating, comparing, ordering, categorizing, relating, inferring, and applying (see Nagakiri, 1992).

• Prozessbeschreibungssprachen
  • z.B. IDEF0; vgl. Zendler et al. (2005)
• Workflowtools
  • Steuerung didaktisch-methodischer Prozesse (Projektarbeit, ...)

• Process Assessment
  • Beispiel: EKM

• Modellierung: objektorientiert vs. verrichtungsorientiert

Lernpsychologie zur Prozessorientierung

• Motivation: Möchte ich bestimmte Prozesse durchführen?
• Selbstwirksamkeit: Traue ich mir zu, bestimmte Prozesse durchzuführen?
• Empirie zu Prozessorientierung
  • process-oriented worked examples (vgl. van Gog et al., 2006)
• Schwierigkeiten bei der Beobachtung von Prozessen
  • Beispiel: Selektive Wahrnehmung

Zitate

• Freudenthal: Ich möchte nicht, dass der Schüler angewandte Mathematik lernt, sondern lernt, wie man Mathematik anwendet.

ToDo

• Im Bereich Business Process Management umsehen

Literatur

• Bennedsen, J. & Caspersen, M. E. (2005). Revealing the Programming Process. ACM SIGCSE Bulletin 37(1), 186–190.
• Nakagiri, G. (1992). Topics in the science curriculum, grades K-12. In: D. Cheek, R. Briggs & R. Yager (eds.), Science curriculum resource handbook: A practical guide for K-12 science curriculum (pp. 72-90). Millwood, NY: Kraus International.
• Spannagel, C. (2007). Benutzungsprozesse beim Lernen und Lehren mit Computern. Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
• van Gog, T., Paas, F., & van Merrienboer, J.J.G. (2006). Effects of process-oriented worked examples on troubleshooting transfer performance. Learning and Instruction 16, 154-164.
• Zendler, A., Klaudt, D., May, B., Spannagel, C. & Vogel, M. (2006). pub-VM/INF: Vorgehensmodell zur Publizierung studentischer Unterrichtseinheiten im Fach Informatik. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 2(1), 23-45.
• Zendler, A., Spannagel, C. & Klaudt, D. (2007). Zentrale Prozesse im Informatikunterricht: eine empirische Grundlegung. Notes on Educational Informatics - Section A: Concepts and Techniques 3(1), 1-19.