Benutzer:Martina/Offener Unterricht

Literatur:

Drews Ursula, Schneider Gerhard, Wassrabenstein Wulf. Einführung in die Grundschulpädagogik. Beltz Verlag, Weinheim und Basel, 2000. S. 190-201

Einsiedler Wolfgang, Götz Margarete, Hacker Hartmut, Kahlert Joachim, Keck Rudolf W., Sandfuchs Uwe (Hrsg.). Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Verlag Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2. Auflage 2005. S. 439-447

Graumann Olga. Gemeinsamer Unterricht in heteroenen Gruppen. Von lernbehindert bis hochbegabt. Verlag Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2002. S. 161-177

Kennzeichen von Offenem Unterricht:

- individuelle Lernbedürfnisse und -möglichkeiten

- neues Lernverständnis

- dialektische Lernorganisation

- veränderte Sitzordnung und Raumstruktur

- Gruppentische, Arbeitsecken, Rückzugszonen, viele Materialien -> Lernlandschaft

- Entfaltung einer Beziehungskultur

- anderer Umgang mit Schülern

- veränderte Rolle von Lehrer und Schülern

- anderes Netzwerk von Lernen, Material, Zeit, Macht, Organisation

- Vielfalt unterschiedlichster Lernhandlungen in unterschiedlichen sozialen Zusammenhängen

Prinzipien für Offenen Unterricht:

- gründliche Vor- und Nachbereitung des Unterrichts

- klare Strukturierung des schulischen Geschehens

- Anleitung zum systematischen Lernen

- Klarheit der Darstellung, effiziente Klassenführung, positives Sozialklima

- keine Wahlfreiheit zwischen inhaltlich vorgegebenen Lerninhalten

- Lehrer bedarf förderdiagnostischer Erkenntnisse

- breites Angebot an Methoden

- Offener Unterricht muss gelernt werden

- Lehrer kann sich nicht aus der persönlichen Verantwortung stehlen

- Schule soll Erfahrungsraum sein