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Wann startet sie durch, die offene Bildung im Netz?

Schon beinahe 10 Jahre existiert das Phänomen der MOOCs, die zur Revolution der gesamten Bildungswelt stilisiert wurden. Die hohen Erwartungen wurden bisher eher nicht erfüllt, und einige Kritiker haben die offenen Kurse im Netz bereits für tot erklärt. Lassen Sie uns gemeinsam einen Blick darauf werfen, ob das gerechtfertigt oder doch etwas voreilig war.

Dokumentation

Eigenschaften von MOOCs gesammelt auf einem Flipchart
Schwierigkeiten von MOOCs bezogen auf "Massive"
Schwierigkeiten von MOOCs bezogen auf "Open"
Schwierigkeiten von MOOCs bezogen auf "Online"
Schwierigkeiten von MOOCs bezogen auf "Course"
Priorisierung der Workshop-TeilnehmerInnen von relevanten Themen
Ideen, um mit MOOCs Geld zu verdienen
Ideen, um mit MOOCs Geld zu verdienen
Ideen, um mit MOOCs Geld zu verdienen
Ideen, um mit MOOCs Geld zu verdienen

Plan

Zeit	Ziel	Inhalt	Methode	Fokus-Thema	Material	Anmerkung
14:00-14:05	Die TeilnehmerInnen können meinen Namen nennen. Die TeilnehmerInnen können meinen fachlichen Hintergrund mit ihrem eigenen abgleichen. Die TeilnehmerInnen haben Gelegenheit, den Ablauf des Workshops zu durchdenken.	Oliver Tacke, MOOC Maker	Visualisiertes Vorstellen	WIR	ggf. FlipChart & Co.	Natürlich erfolgt hier auch ein "Willkommen"
14:05-14:15	Die TeilnehmerInnen können einzelne Informationshappen über die anderen wiedergeben.	An wie vielen MOOCs haben Sie bereits selbst teilgenommen? (0, 1-3, 4-9, 10+) => Welche waren am besten? Wie hoch schätzen Sie Ihre eigene Erfahrung zum Thema MOOCs ein? (0-10) => Wie haben Sie die Erfahrungen gesammelt? Sind MOOCs tot oder noch nicht? (ja, eher ja, eher nein, nein) => Wie begründen Sie Ihre Aussage?	Soziale Aufstellung im Raum + Vorstellung innerhalb der Cluster mit thematisch aufgehängter Frage (Bewegung nach der Mittagspause)	WIR	--
14:15-14:30	Die TeilnehmerInnen können pragmatisch mein Verständnis vom Begriff MOOC mit ihrem eigenen abgleichen	Massive Open Online Course	Impulsvortrag (5 Minuten) mit Q&A im Anschluss	ES	Schaubilder	Dieser Block könnte ausgebaut werden, um ein besseres gemeinsames Verständnis herzustellen; sollten die Vorerfahrungen mit MOOCs sehr gering sein (siehe vorheriger Block), dann muss hier mehr kommen! Plan B für den Folgeblock: Bekannte Schwierigkeiten über ein "Lehrgespräch" skizzieren statt sammeln lassen.
14:30-15:00	Die TeilnehmerInnen können zu jedem der vier Begriffe hinter MOOC eine Schwierigkeit nennen, die aktuell existiert.	Ideen der TeilnehmerInnen	Brainwriting (da Teilnehmerzahl nicht vorab bekannt), 10 + 10 + 5 + 5 Alternative: Gruppenpuzzle (16-20 Personen), 10 + 15 + 5	ES	vorbereitete FlipCharts (M, O, O, C) zum Ausfüllen ggf. FlipCharts zum Visualisieren	Dieser Block könnte ausgebaut werden, indem die Ergebnisse der FlipCharts noch einmal aufbereitet werden, z. B durch eine Visualisierung. Gefundene Schwierigkeiten könnten so noch einmal systematisch erfasst werden (neu durchdacht), ebenso "visualisiert"
15:00- 15:15	PAUSE	PAUSE	PAUSE	WIR	PAUSE
15:15-15:55	Die TeilnehmerInnen haben Fragen zu einzelnen Punkten anderer beantwortet bekommen. Die TeilnehmerInnen haben Gelegenheit, sich ihre eigenen Gedanken zu den Schwierigkeiten zu machen. Die TeilnehmerInnen haben Gelegenheit, Ideen zum Begegnen der Schwierigkeiten zu sammeln und gemeinsam zu reflektieren	Schwierigkeiten aus vorherigem Block und Lösungsideen	(Listen-)Think-Pair-Share, Sharing nur über Sammeln der Karten vor dem eigenen Platz, Strukturierung auf dem Boden	ES	FlipCharts vom vorherigen Block Moderationskarten & Co.	Könnte auch zu großzügig bemessen sein. Ohne Erfahrungswerte (wie viele Schwierigkeiten wurden gesammelt, wie viele Ideen werden gesammelt) kann ich das nicht abschätzen.
15:55-16:15	Die TeilnehmerInnen haben Gelegenheit zu beginnen, die Resultate des Workshops zu diskutieren - Weiterführung nach dem Workshop ist erwünscht	Gedanken der TeilnehmerInnen	Diskussion	ES	--	Hier könnte auf Kooperationsmöglichkeiten hingewiesen/nachgedacht werden, um die Ideen auch ausprobieren zu können
16:15-16:20	Die TeilnehmerInnen haben Gelegenheit, die Inhalte des Workshops noch einmal Revue passieren zu lassen. Die TeilnehmerInnen haben für sich entschieden, ob sie für MOOCs eine Zukunft sehen.	Sind MOOCs tot oder noch nicht? (ja, eher ja, eher nein, nein) => Abgleich zum Anfang des Workshops	Abstimmung	ES	ggf. etwas zum Sammeln der Abstimmungsergebnsse	Natürlich erfolgt hier noch eine "Verabschiedung"
16:20-16:30	PUFFER	PUFFER	PUFFER		PUFFER

Ideen

mich vorstellen -> Wie am besten passend zum Thema?
Kennenlernen -> BarCamp-Modus? Besser mehr Austausch. Kombinierte soziometrische Aufstellung mit Fragen zum Diskutieren in den Klassen?
Challenge (?): TotsagerInnen widerlegen
Pro-Contra-Diskussion? Rede-Gegenrede?
Kurzer Definitionsabgleich MOOC/Bildung => pragmatisch
Kurzer Impuls zum Thema des Workshops
Abstimmung: MOOCs tot oder noch nicht wirklich gestartet (am Anfang und am Ende)
Welcher Buchstabe macht am meisten Probleme? Massive (z. B. Skalierung von Betreuung), Open (Free, Libre, Geschäftsmodelle,...), Online (Ausgrenzung, Entpersonalisierung, Defizitblick auf online...), Course (z. B. keine Struktur, schnelleres Pferd) => Gruppenpuzzle? Hängt von der Anzahl der Leute ab. 16+
Ideensammlung für die Zukunft, ausgehend von den Ergebnissen zuvor (= Kollaboratives Sammeln für die Berichte aus den Workshops) => Weiche: (Pair-Share oder gleich Plenum?)
Was würden Sie gerne einmal in einem MOOC ausprobieren? (integriert)
Abschluss
Pause zwischendurch nicht vergessen

Ziele

Die TeilnehmerInnen können nach dem Workshop 3 Schwierigkeiten nennen, vor denen MOOCs stehen.
Die TeilnehmerInnen können nach dem Workshop wenigstens 1 Option nennen, die bei MOOCs noch nicht ausreichend angegangen wurde.
Im Idealfall haben die TeilnehmerInnen nach dem Workshop Lust darauf, selbst an der Konzeption eines MOOCs mitzuwirken, bei dem Neues ausprobiert wird.

Rahmenbedingungen

Fachforum DistancE-Learning, Berlin, 14.11.2016, 14:00-16:30; kann ab etwa 13:00 in den Raum; direkt nach der Mittagspause
11-20 TeilnehmerInnen, kennen sich nicht, kennen mich nicht, vermutlich eher aus der betrieblichen Weiterbildung denn aus der Hochschulwelt
Versäumt darauf hinzuweisen, dass Geräte gerne mitgebracht werden können - um gleich digital arbeiten zu können
Mich interessiert das Neue an MOOCs, keine Lust auf "Verkleiden"
Raum: FlipChart, Pinwand, Moderationskoffer, Internetzugang, Projektor