Das Zusammenschweißen der Werkstücke

Das Zusammenschweißen der Werkstücke

Kurzbeschreibung des Exponates

Wie kann das geplante Exponat kurz beschrieben werden?

Es gibt eine bestimmte Anzahl von Stücken, die von den Teilnehmern zu einer vorgegebenen Form zusammengefügt bzw. verbunden werden sollen.

Welche Teilnehmer sollen angesprochen werden?

Gibt es einen speziellen Adressatenkreis des Exponates?

Im Fokus stehen besonders Kinder, dennoch umfasst der Adressatenkreis auch Jugendliche, Eltern und Erzieher.

Mathematischer Gehalt

Wie kann der mathematische Gehalt des geplanten Exponates beschrieben werden?

Die Kinder erkennen geometrische Formen aus Einzelteilen, die sie als Ganzes zusammenbauen. Sie sind aktiv und lernen sowohl die Formen auch als Ganzes kennen als auch sich mit ihnen auseinanderzusetzen. Nebenbei wird die Feinmotorik auch erweitert. Zudem wird das Denkvermögen erweitert z.B. das Verständnis der Verschiedenheit des Legens der Einzelteile, welches hilft, die Formen für den späteren Lernstoff im Mathematikunterricht anzuwenden.

Zentrale Aufgaben bzw. Arbeits­aufträge in der "Lernumgebung" des Exponates

Welche Aufgabe/Aufgaben bzw. Arbeitsaufträge stehen im Zentrum des Exponates?

Lege die vorhandenen Teile so zusammen, dass die vorgegebenen Formen entstehen.

Material-Raum-Arrangement

Welches Material wird benötigt? Welche Arbeitsblätter werden verwendet? Wie muss die "Tischsituation" vorbereitet sein?

Das Exponat sollte frei zugänglich sein d.h. angemessene Tische und Stühle sollten vorhanden sein, damit sich Kinder wohlfühlen können und bereit sind, sich mit der Aufgabe auseinanderzusetzen. Des Weiteren werden Holzteile benötigt. Es wäre sicher sinnvoll, wenn es in der Umgebung nichts zum ablenken gibt.

Wichtige Aspekte und Überlegungen zur Durchführung

Wie wird die Eingangssituation gestaltet? Wie ist der weitere Verlauf?

Die Klötze sind getrennt und liegen auf dem Tisch. Der weitere Verlauf besteht darin, diese Klötze zu einem Ganzen zu gestalten, um am Ende eine Figur zu erhalten.. Das Exponat kann in Einzel- oder Gruppenarbeit durchgeführt werden. Zum Schluss könnte man aufgreifen, welche Form das Ganze hat. Die Fragen wie „Mit welchem Stück fange ich an?“ oder „Welches passt zu welchem Teil?“ begleiten das Exponat mit.

"Lernzuwachs" der Teilnehmer

Welche mathematische Einsichten (Aha-Erlebnisse der Teilnehmer) können während der Situation gewonnen werden?

Während der Situation können die Einsichten wie die verschiedenen Arten des Legens der Teile und die vielen Perspektiven der einzelnen Körper durch die unterschiedlichen Lagen gewonnen werden.

Stolpersteine im Verlauf der Situation

Welche inhaltlichen und organisatorischen Stolpersteine können während der Situation auftreten?

Das Stück kann an die jeweilige Stelle nicht passen und somit können Schwierigkeiten auftreten.