Kurs:Lineare Algebra (Osnabrück 2015-2016)/Teil II/Reflexionsaufgaben/latex

\setcounter{section}{}






\zwischenueberschrift{Reflexionsaufgaben}






\bild{ \begin{center}
\includegraphics[width=5.5cm]{\bildeinlesung {Auguste_Rodin_-_Grubleren_2005-03.jpg} }
\end{center}
\bildtext {} }

\bildlizenz { Auguste Rodin - Grubleren 2005-03.jpg } {Auguste Rodin} {Hansjorn} {Commons} {CC-by-sa 3.0} {}

Diese Aufgaben sind Reflexionsaufgaben. Es geht dabei jeweils um einen bestimmten Aspekt, der sich durch die Lineare Algebra II-Vorlesung zieht. Es kann zu
\betonung{einem}{} gewählten Thema eine Ausarbeitung in Form eines schriftlichen Essays im Umfang von ca. 5-6 Seiten bis zum 18. Juli 2016 abgegeben werden \zusatzklammer {Postkasten des Dozenten} {} {.} Es soll dabei gezeigt werden, dass man über das Mathematikstudium reflektieren, durchgängige Prinzipien erkennen bzw. Querverbindung zu anderen Bereichen herstellen kann. Es können maximal 10 Punkte erreicht werden.




\inputaufgabe
{}
{

Was gefällt Ihnen an der Mathematik besonders gut, was nicht so gut?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Wo sehen Sie eine Entwicklung in Ihrem mathematischen Denken?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Wie bewerten Sie bisher Ihr Mathematikstudium?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Welche Strategien, Hilfsmittel, Veranstaltungen, Materialien etc. haben sich beim Verstehen und Erlernen der Mathematik als hilfreich erwiesen, welche nicht?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Wie bewerten Sie die Bedeutung von Talent, Konzentrationsfähigkeit, Auffassungsgabe, Ausdauer, Kreativität, Begeisterungsfähigkeit, Frustrationstoleranz für eine erfolgreiche mathematische Ausbildung?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Wie bewerten Sie die Bedeutung von Organisationsfähigkeit, Strukturierung, Interaktion mit anderen Studierenden, Absprachen, Pünktlichkeit, Selbstorganisation, geregelter Tagesablauf für eine erfolgreiche mathematische Ausbildung?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Reflektiere über den Gebrauch von elektronischen Medien in der Vorlesung, Übung, Tutorium, beim Bearbeiten von Übungsaufgaben, bei der Vor- und Nachbereitung der Vorlesungen.

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Welche Verbesserungsvorschläge haben Sie für die Veranstaltung Lineare Algebra I und II?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Wo findet sich \stichwort {schulrelevanter Stoff} {} in der Lineare Algebra II-Vorlesung? Wie unterscheidet sich die wissenschaftliche Darstellung vom Schulunterricht?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Wo sehen Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Analysis und linearer Algebra?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Beschreibe Querverbindungen zwischen der Lineare Algebra II-Vorlesung und einem
\betonung{Neben-}{} oder
\betonung{Zweitfach}{.}

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Welche Konzepte der linearen Algebra hängen wesentlich vom gewählten Grundkörper ab, welche nicht?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Diskutiere die Bedeutung von Restklassenbildung in der Mathematik.

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Diskutiere die Unterscheidung zwischen \anfuehrung{(wahrem) Objekt}{} und seiner Beschreibung anhand typischer Beispiele aus der linearen Algebra.

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Welche Ergebnisse der linearen Algebra finden Sie überraschend?

}
{} {}




\inputaufgabe
{}
{

Welche Anwendungen der linearen Algebra kennen Sie?

}
{} {}