Reallabor

Diese Lernressource führt Wikiversity-Autoren in das Konzept von Reallaboren ein und unterstützt die Autoren beim Aufbau einer Wikiversity-Lernressourcen für ein selbst erstelltes Reallabor (siehe auch Risikokompetenzen und Reallabore.

Einzelbild anzeigen - Sky Tower, Auckland, Neuseeland

Panoramabild mit AFrame

Definition: Real World Lab

Ein reales Labor ist eine Lernumgebung

• (Lernort) befindet sich in einem bestimmten Bereich, Gebäude, ... der nicht der reguläre Unterrichtsort ist und erlaubt die Interaktion von Wissenschaft und Zivilgesellschaft.
• (Interaktion mit dem Lernort) Förderung der Interaktion mit den Objekten oder Prozessen, die für den Standort des Reallabors (Real World Lab) spezifisch sind.
• (Generalisierung) Die Lernziele in einem Reallabor beziehen sich auch auf allgemeinere Lerninhalte, die über die spezifischen Inhalte zu dem Lernort hinausgehen.

Unterthemen

• Einleitung
• Planung

Aufgaben

• Betrachten Sie die Konzeption eines virtuellen Museums und die Exploration des Raumes. Welche Analogien und Unterschiede bestehen zu einem Reallabor, in dem digitale Veranschaulichungen die Exploration des realen Raumes unterstützen?

Hauptanwendungsfälle von RWL

• (Pre-Visit) Vorbereitung des Besuchs mit Lernaufgaben und Lernressourcen, die die Lernenden dabei unterstützen, sich auf die Lernziele zu konzentrieren.
• (Während des Besuchs) Unterstützen Sie den echten Besuch mit zusätzlichem RWL mit zusätzlichen Lernressourcen (z. B. Quiz, Mulitmedia von WikiMedia Commons, ... in Wikiversity)
• (Post-Visit) Unterstützung für Post-Visit mit zusätzlichen retrospektiven Lernaufgaben und Lernressourcen.
• (Virtueller Besuch) Wenn Schüler nicht in der Lage sind, ein bestimmtes Gebiet der Erde zu besuchen (z. B. aufgrund von Reisezeit und Reisekosten), könnte ein virtueller Besuch zumindest die Gelegenheit bieten, ein Real World Lab zu erkunden virtuell durch visuelle Erkundung und Lernaufgabe, z
  • Die Fidschi-Inseln und die Notwendigkeit der Migration aufgrund des Anstiegs des Meeresspiegels sowie die Frage, wie ein Ort vor 50 Jahren und heute aussah.
  • Bereitstellung von Lernressourcen und wissenschaftlichen Nachweisen für Global Warming und Greenhouse Gas.
  • (Wertverlust für fossile Energieträger) Analysieren Sie die Hypothese: Die Akzeptanz aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse für den Klimawandel und die Einbeziehung in ökonomische Entscheidungsprozesse führen zum Wertverlust fossiler Energieträger, da der Mensch aufhören muss Verbrennung dieser Ressourcen (bedenken Sie, dass fossile Energiequellen nicht allein für Brennstoff und Wärme verwendet werden).

Unterthemen

• webbasierte Tools für Real World Labs
• 3D-Modellierung wird zur Erstellung digitaler Lernressourcen verwendet, die die Erkundung von RWL in einem Lernprozess vor, während, nach oder nach einem virtuellen Lernprozess ermöglichen.
• Photogrammetrie zum Erstellen eines 3D-Modells von Objekten in Real World Lab mit einer Reihe von Bildern aus einem anderen Winkel.
• Sport und Mathematik im Kletterpark

Image Map Graph

Erstellen Sie eine visuelle Darstellung (Image Map - Grafik - IMG) in LibreOffice Draw, und markieren Sie die Bereiche mit Links zu anderen Webressourcen. Dies kann auch für die Lernenden verwendet werden,

• um einen Überblick darüber zu erhalten, was in einer Lernressource untersucht werden kann oder
• visuell gestützt durch den Lernort zu navigieren.

Der Imageover kann auch im ImageMap Editor verwendet werden, um den Image Map Graph mit den Image Maps als Knoten des Graphen zu verknüpfen.

• Weisen Sie einer [Wasser|Wikiversity-Lernressource über Wasser]] einen Bereich in der Imagemap zu oder
• Weisen Sie dem kleinen Fluss auf dem Bild ein 3D-Modell über das Wassermolekül zu, das durch 3D-Modellierung generiert wird.

Beispiele für reale Standorte für Labore

In der folgenden Liste sind mögliche Standortbeispiele für Real World Labs aufgeführt

• Geographische Lage: Fluss,
  • Biologie: Flora und Fauna am Fluss.
  • Architektur: Brücken, Hochwasserschutzmaßnahmen, ...
  • Geschichte: archäologische Stätte, Baugrund, Brücken, Rolle des Transports über dem Fluss, Fluss als Grenze zwischen den Ländern
  • Technologie: Wasseraufbereitung, Trinkwasser
  • Wirtschaft: die Rolle des Wassers in der Gesellschaft, Transport von Gütern über den Fluss
  • Physik: Fluiddynamik und Transformation von Flussbett, Land-Wasser und Wasser-Land-Interaktion
  • Mathematik: mathematische Modellierung der zuvor genannten Themen und Berechnung von Modellen, die für die Geolocation des realen Labors spezifisch sind.
• Bergbauregion
  • Exploration der Schächte und Gänge
  • Enstehung der abgebauten Ressourcen
• Museum
• Zoo
• Wald
• Landwirtschaft
  • früher und heute
• Stadt und Städteplaunng
• Kindergarten/Spielplätze

Icon Sets for Learning Resource

• Use Icon Sets for your Learning Resource to express, what kind of interaction with the Real World Lab you expect from the learner.

Aufgaben für Lernende

• (Marker auf digitalen Karten) Probieren Sie das OpenSource-HTML5-Tool Markers4Map aus und erzeugen Sie für einen Ort Ihrer Wahl Marker auf einer Karte für ein Reallabor. Verwenden Sie Markers4Map um interesante Ort auf der Karte zu markieren, an denen der Nutzer mit der Umgebung interagiern kann, z.B. kleinere Experimente durchführen kann oder bestimmte Umweltphänomene an diesen markierten Ort beobachten kann (Beispiel für eine digitale Karte mit zwei Markern - beim Klick auf die Marker erscheinen Zusatzonformationen zum Ort).
• (Eigenen Lernort identifizieren) Versuchen Sie in der Umgebung des Wohnortes eigene Lernorte zu identifzieren und notieren Sie sich, welche Lernziele Schüler, Studenten an diesem Ort erreichen können und beschreiben Sie, welche Vorteile und Nachteile der Besuch des Ortes im Vergleich zu einer reinen Behandlung des zugehörigen Themas im Unterricht hat! Welche Unterrichtsfächer werden thematisch angesprochen ( z.B. Geschichte, Geografie, Biologie, Mathematik, Chemie, ...)

Siehe auch

• Reallabor Queichland
• Risikokompetenzen und Reallabore (Risk Literacy and Real World Labs)
• AR VR in der Grundschule