OpenSource4School/Mathematik zum Anfassen/Geheimes Koordinatenbrett
Geheimes Koordinatenbrett Bearbeiten
Kurzbeschreibung des Exponates Bearbeiten
Wie kann das geplante Exponat kurz beschrieben werden?
Erstellung von Figuren auf dem Geobrett. Erkennen und Umsetzung von Koordinaten.
Welche Teilnehmer sollen angesprochen werden? Bearbeiten
Gibt es einen speziellen Adressatenkreis des Exponates?
Kinder im Grundschulalter.
Mathematischer Gehalt Bearbeiten
Wie kann der mathematische Gehalt des geplanten Exponates beschrieben werden?
Der mathematische Gehalt besteht bei diesem Exponat allgemein in den Themen Geometrie, Figuren und Symmetrie.
Zentrale Aufgaben bzw. Arbeitsaufträge in der "Lernumgebung" des Exponates Bearbeiten
Welche Aufgabe/Aufgaben bzw. Arbeitsaufträge stehen im Zentrum des Exponates?
Die Aufgabe bei diesem Exponat besteht darin, Figuren nachzustellen auf einem Geobrett, Koordinaten zuzuordnen und Figuren zu spiegeln.
Material-Raum-Arrangement Bearbeiten
Welches Material wird benötigt? Welche Arbeitsblätter werden verwendet? Wie muss die "Tischsituation" vorbereitet sein?
Vorgefertigte Aufgabenblätter und ein Tablet mit Internetzugriff.
Wichtige Aspekte und Überlegungen zur Durchführung Bearbeiten
Wie wird die Eingangssituation gestaltet? Wie ist der weitere Verlauf? Bearbeiten
Eine vorgefertigte Geschichte (siehe Aufgabenblatt)
Welche Sozialform wird verwendet? Gibt es eine Arbeitsphase? Bearbeiten
Einzelarbeit
Wie wird die Schlusssequenz im Sinne einer gemeinsamen Reflexion mit den Teilnehmern gestaltet? Bearbeiten
Es werden Fragen gestellt, wie "Kanntest du solche Aufgabenarten aus dem Unterricht?" und "Wie hat dir die Arbeit mit dem Geobrett im Internet gefallen?"
Welche Impulse/Fragen begleiten die einzelnen Phasen des Interagierens mit dem Exponat? Bearbeiten
Wie spanne ich Figuren mit einem Gummiband? Wie lese ich Koordinaten ab?
"Lernzuwachs" der Teilnehmer Bearbeiten
Welche mathematische Einsichten (Aha-Erlebnisse der Teilnehmer) können während der Situation gewonnen werden?
Ein Aha-Erlebniss der Teilnehmer ist die Kenntnis, wie sie mit Koordinaten arbeiten können.
Stolpersteine im Verlauf der Situation Bearbeiten
Welche inhaltlichen und organisatorischen Stolpersteine können während der Situation auftreten?
Das Ablesen von Koordinaten könnte Probleme bereiten.