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Verliebte Zahlen im Zahlenwald

Kurzbeschreibung des Exponates

Wie kann das geplante Exponat kurz beschrieben werden?

Bestimmte Zahlenpaare finden um Zahlbeziehungen kennenzulernen (gleiche Zahlen, Zahlen deren Summe 10 ist)

Welche Teilnehmer sollen angesprochen werden?

Gibt es einen speziellen Adressatenkreis des Exponates?

Grundschulkinder aller Altersstufen

Mathematischer Gehalt

Wie kann der mathematische Gehalt des geplanten Exponates beschrieben werden?

Zahlbeziehungen kennenlernen, Rechenoperationen durchführen und Zahlenpaare erkennen

Zentrale Aufgaben bzw. Arbeits­aufträge in der "Lernumgebung" des Exponates

Welche Aufgabe/Aufgaben bzw. Arbeitsaufträge stehen im Zentrum des Exponates?

Finde Zahlenpaare und versuche so viele Zahlen wie möglich zu löschen.

Material-Raum-Arrangement

Welches Material wird benötigt? Welche Arbeitsblätter werden verwendet? Wie muss die "Tischsituation" vorbereitet sein?

Die App "Das Zahlenspiel", das Aufgabenblatt und ein Tablet

Wichtige Aspekte und Überlegungen zur Durchführung

Wie wird die Eingangssituation gestaltet? Wie ist der weitere Verlauf?

Es gibt eine Geschichte zum Einstieg, die die Kinder auf die Aufgabenstellung vorbereitet

Welche Sozialform wird verwendet? Gibt es eine Arbeitsphase?

Die Aufgabe kann alleine, zu zweit oder in einer Gruppe bearbeitet werden.

Wie wird die Schlusssequenz im Sinne einer gemeinsamen Reflexion mit den Teilnehmern gestaltet?

Die Kinder sollen sich über folgende Frage Gedanken machen: Welche Zahlbeziehungen hast du kennengelernt? Wie gefällt Dir die Arbeit an Tablets?

Welche Impulse/Fragen begleiten die einzelnen Phasen des Interagierens mit dem Exponat?

Welche Zahlen ergeben zusammen 10? Wo sind gleiche Zahlen zu finden?

"Lernzuwachs" der Teilnehmer

Welche mathematische Einsichten (Aha-Erlebnisse der Teilnehmer) können während der Situation gewonnen werden?

Das Verständnis der einzelnen Mengen die zusammen 10 ergeben kennenlernen, üben und vertiefen.

Stolpersteine im Verlauf der Situation

Welche inhaltlichen und organisatorischen Stolpersteine können während der Situation auftreten?

Missachten der Funktion: +check Der Verständnisfehler der gelöschten Zahlen (Es kann von den Kindern falsch verstanden werden, dass die gelöschten Zahlen wegfallen und dadurch neue Kombinationsmöglichkeiten entstehen.)